Ну, я тоже начал читать в 3, и не считаю, что это зря.
1). Нынешние психологи сейчас зарабатывают дешёвый популизм среди большинства населения, утверждая, что детей не надо нагружать, а нужно идти неторопливо, дать детям отдохнуть и наиграться. И все, как один, приводят пример Эйнштейна. Здесь самая обычная "ошибка выжившего". Эйнштейн - он один на столетие такой, это гений. Гении рождаются (есть такая цифра, согласно исследованиям) 1:100 000, и на одного поздно заговорившего гения Эйнштейна есть миллионы тех, кто заговорил поздно из-за ЗПР. Но ведь это красивая обманка, и хороший повод для современных родителей (я таких каждый день вижу много) ничего не делать с ребенком до школы, типа "пусть нагуляется, наиграется, в школу пойдет - всему научится". Ну да, научится. Только, в большинстве случаев, всегда будет в роли догоняющего.
2). Но, естественно, есть талантливые дети, они, вопреки этому воспитанию, не только догонят, но и перегонят своих сверстников. И этих детей тоже любят приводить в пример. Но это опять-таки типичный пример "ошибки выжившего". На любви к этой "ошибке" делаются состояния. Магазины завалены книгами-биографиями людей, которые стали миллионерами и миллиардерами, не имея образования. Или просто стали богатыми и успешными и делятся своим опытом с другими. Опытом, который не значит вообще ничего. Потому что еще есть такое понятие, как "звёзды сложились". На одного успешного есть тыща таких же, и даже более умных и достойных, у которых "звезды не сложились"...
Либо ребенок научится читать в 3 года, таблицу умножения выучит в 5 лет, к школе будет читать романы. Но годам к 12 просто достигнет своего потолка в развитии.
3). У меня оба ребенка начали читать в 3 года. В чем я, в первую очередь, вижу плюс в этом? Наверное, в самооценке. Когда в садике воспитательница уходила мыть посуду, она садила всех в кружок, посередине садила мою и та читала всем сказки. Одногруппники смотрели широко раскрытыми глазами, а моя просто расцветала от этого. Ну и в школе плюс в том, что одноклассники еще задание до конца дочитывают, а она уже всё сделала и просит добавки. Т.е. просто получает больше тренинга по тому или иному предмету. Насколько все эти умения нужны будут в дальнейшей жизни - скорость чтения, быстрота мышления, знания, полученные в школе - это уже другой вопрос. Возможно, так и останутся "для общего развития", будет просто домохозяйкой с уровнем знаний выше среднего, которая и борщ сварит, и своему ребенку сложное задание по русскому сможет объяснить и задачу по олимпиадной математике разжует, если среднестатистический учитель в школе это сделать в состоянии (Обычно родители в таких случаях начинают возмущаться, почему они обязаны брать на себя эту обязанность, ведь они ничего этого не знают и знать не обязаны. Но, что ж поделать, если у нас такие горе-преподаватели учат в районных школах?).
Как будто вот недавно только остепенился. Не читаю особо ничего.
